Většina amerických teenagerů používá generativní umělou inteligenci. Většina jejich rodičů to neví

Zvyšuje se nová vlna úzkosti o děti a technologie, rodiče a učenci se stále více dotazují, jak děti používají chytré telefony, sociální média a obrazovky. Nezabránilo to teenagerům, aby přijali generativní umělou inteligenci. Nový výzkum odhaluje, jaké nástroje AI teenageři ve Spojených státech používají a jak často – a také to, jak málo o tom jejich rodiče vědí.

Podle zprávy, kterou dnes zveřejnila společnost Common Sense Media, sedm z 10 teenagerů ve Spojených státech používá generativní nástroje umělé inteligence. Nezisková organizace analyzovala odpovědi amerických rodičů a středoškoláků v období od března do května 2024, aby posoudila rozsah a obrysy přijetí AI mezi teenagery. Více než polovina dotázaných studentů používala textové generátory AI a chatboty, jako jsou ChatGPT a Gemini, a také vyhledávače s výsledky generovanými AI. Přibližně 34 procent použilo generátory obrázků jako DALL-E a 22 procent použilo generátory videa.

Průzkum ukazuje, že američtí teenageři přijímají AI stejně jako kolegové ve Spojeném království, kde Úřad pro komunikace koncem minulého roku zjistil, že čtyři z pěti teenagerů používají generativní nástroje AI. Ukazuje také, že tempo adopce se zrychluje; v dřívější zprávě o teenagerech a umělé inteligenci vydané Common Sense Media letos v červnu na základě odpovědí z konce roku 2023 pouze přibližně polovina respondentů používala generativní umělou inteligenci.

Nejčastějším důvodem pro používání umělé inteligence byla škola; více než polovina uvedla, že jej používá pro „pomoc s domácími úkoly“, především pro „brainstormingové nápady“. (U starších dospívajících to bylo pravděpodobnější než u mladších.) Druhým nejčastějším důvodem byla dobrá, staromódní nuda, po níž následovalo překládání obsahu z jednoho jazyka do druhého. Jeden z pěti dospívajících použil generativní nástroje umělé inteligence k žertování s přáteli.

Výsledky průzkumu podtrhují, jak náročné a matoucí vzdělávací instituce tento okamžik vnímaly. Šest z 10 dospívajících uvedlo, že jejich škola buď nemá pravidla AI, nebo nevědí, jaká tato pravidla jsou. Neexistuje žádný jasný standard pro to, zda by učitelé měli přijmout nebo odmítnout používání umělé inteligence; téměř stejný počet teenagerů uvedl, že používají umělou inteligenci bez svolení učitele, jako počet uvedl, že ji použili s požehnáním svého pedagoga. Více než 80 procent rodičů uvedlo, že škola jejich dítěte „nekomunikovala“ nic o generativní umělé inteligenci. Pouze 4 procenta uvedla, že školy zakazují generativní umělou inteligenci. „Vidíme téměř paralýzu škol,“ říká vedoucí výzkumu Common Sense Amanda Lenhart.

Když učitelé vedli rozhovory se svými studenty o používání umělé inteligence, mělo to tendenci utvářet to, jak děti na technologii nahlížely. „Teenageři opravdu poslouchají a učí se,“ říká Lenhart a poznamenává, že studenti, kterým jejich pedagogové dávali pokyny, s větší pravděpodobností pochopili, jak technologie funguje, a s větší pravděpodobností ověřili, zda jde o halucinace nebo generování věcně přesných vět. „Je to velký rozdíl.“

Jedním z pozoruhodných zjištění z průzkumu bylo, jak bezradní jsou mnozí rodiče ohledně toho, zda jejich děti používají generativní umělou inteligenci. Pouze 37 procent rodičů s dětmi, kteří používají nástroje AI, si bylo vědomo, že tak činí. Téměř čtvrtina rodičů s dětmi, kteří používají nástroje AI, se mylně domnívala, že tomu tak není. Většina rodičů se svými dětmi o AI nemluvila.